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  • 【2020全国研究生教育会议精神】国务院学位委员会 教育部关于印发《专业学位研究生 教育发展方案(2...

    时间: 2020-10-10 栏目: 通知公告 点击: 4253 次

    学位〔2020〕20号


    各省万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、自治区、直辖市学位委员会万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,新疆生产建设兵团学位委员会万博manbetx官网网页,军队学位委员会万博manbetx官网网页,各研究生培养单位:

      国务院学位委员会第三十六次会议已审议通过《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》,现印发给你们万博manbetx官网网页,请结合实际认真贯彻执行万博manbetx官网网页。

      附件:专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)

    国务院学位委员会 教育部

    2020年9月25日


    专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)


    为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中万博manbetx官网网页、三中万博manbetx官网网页、四中全会精神万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,根据《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》万博manbetx官网网页,加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展万博manbetx官网网页,特制定本方案。

    一万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、成就与挑战

    专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1991年开始实行专业学位教育制度以来万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,我国逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系,为经济社会发展作出重要贡献。一是完善了我国学位制度,开辟了高层次应用型专门人才的培养通道万博manbetx官网网页,实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的历史性转变。二是探索建立了以实践能力培养为重点、以产教融合为途径的中国特色专业学位培养模式万博manbetx官网网页。三是培养输送了一大批人才万博manbetx官网网页。截至2019年万博manbetx官网网页,累计授予硕士专业学位321.8万人万博manbetx官网网页、博士专业学位4.8万人万博manbetx官网网页。四是有力支撑了行业产业发展万博manbetx官网网页,针对行业产业需求设置了47个专业学位类别万博manbetx官网网页,共有硕士专业学位授权点5996个万博manbetx官网网页,博士专业学位授权点278个万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,基本覆盖了我国主要行业产业,部分专业学位类别实现了与职业资格的紧密衔接万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。五是探索形成了国家主导万博manbetx官网网页、行业指导、社会参与、高校主体的专业学位研究生教育发展格局万博manbetx官网网页,积累了中国特色专业学位发展经验万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    面对新时代的新要求,专业学位研究生教育还存在一些问题:一是对专业学位研究生教育的认识需要进一步深化万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,重学术学位万博manbetx官网网页、轻专业学位的观念仍需扭转万博manbetx官网网页,简单套用学术学位发展理念、思路、措施的现象仍不同程度存在万博manbetx官网网页。二是硕士专业学位研究生教育的结构与质量问题并存万博manbetx官网网页,类别设置仍不够丰富万博manbetx官网网页,设置机制不够灵活,个别类别发展缓慢万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,培养规模仍需扩大万博manbetx官网网页,培养模式仍需创新,培养质量亟待提高万博manbetx官网网页。三是博士专业学位发展滞后万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,类别设置单一万博manbetx官网网页,授权点数量过少,培养规模偏小万博manbetx官网网页,不能适应行业产业对博士层次应用型专门人才的需求。四是发展机制需要健全万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,在学科专业体系中的地位需要进一步凸显万博manbetx官网网页,人才需求与就业状况的动态反馈机制不够完善万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,与职业资格的衔接需要深化万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,多元投入机制需要加强万博manbetx官网网页,产教融合育人机制需要健全万博manbetx官网网页,学校内部管理机制仍需创新。

    二万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、发展与目标

    随着中国特色社会主义进入新时代万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,我国专业学位研究生教育进入了新的发展阶段。

    发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。新时代我国社会主要矛盾已发生深刻变化万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,经济进入了高质量发展阶段万博manbetx官网网页,经济和产业转型升级加快万博manbetx官网网页,人民对美好生活的需求不断增长万博manbetx官网网页,各行各业的知识含量显著提升,对从业人员的职业素养万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、知识能力万博manbetx官网网页、专业化程度提出了更高要求,从数量到质量的转变更加需要高层次专业化教育。专业学位是现代社会发展的产物,科技越发达万博manbetx官网网页、社会现代化程度越高万博manbetx官网网页,社会对专业学位人才的需求越大万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,越需要加快发展专业学位研究生教育万博manbetx官网网页。

    发展专业学位研究生教育是主动服务创新型国家建设的重要路径。随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起,全球科技创新进入密集活跃期万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,新经济万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、新业态不断涌现万博manbetx官网网页,国际科技竞争日趋激烈,大国竞争越来越体现在科技和人才的竞争。目前,我国在很多领域都有尚待突破的关键技术万博manbetx官网网页,成为制约我国创新发展的瓶颈万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,这些技术相当程度集中在科技应用和转化方面,需要大量创新型万博manbetx官网网页、复合型万博manbetx官网网页、应用型人才万博manbetx官网网页。同时万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,2020年初万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,新冠肺炎疫情的爆发万博manbetx官网网页,也对我国公共卫生等领域高水平、高层次应用型人才培养提出挑战万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。专业学位以提高实践创新能力为目标,在适应社会分工日益精细化万博manbetx官网网页、专业化万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、对人才需求多样化方面具有独特优势,已成为高层次应用型人才培养的主阵地万博manbetx官网网页,需要大力发展专业学位研究生教育万博manbetx官网网页。

    发展专业学位是学位与研究生教育改革发展的战略重点万博manbetx官网网页。长期以来万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,研究生教育把培养教学科研人员作为目标万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,高等学校和科研机构是研究生就业的主要渠道万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,但随着经济社会的发展万博manbetx官网网页,人才市场的需求结构发生了巨大变化万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,研究生在行业产业就业的比例逐年提高,各行各业对专业学位研究生的需求越来越大。从国际上看万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,美英法德日韩等发达国家高度重视专业学位发展,以职业导向或较强应用性的领域为重点万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,设置类型丰富、适应专门需求的专业学位,有力支撑其经济社会发展万博manbetx官网网页。专业学位具有相对独立的教育模式万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,以产教融合培养为鲜明特征,是职业性与学术性的高度统一万博manbetx官网网页。国内外的需求变化表明万博manbetx官网网页,专业学位研究生教育地位日益重要,必须加快发展万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    专业学位研究生教育主要针对社会特定职业领域需要万博manbetx官网网页,培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。专业学位一般在知识密集、需要较高专业技术或实践创新能力万博manbetx官网网页、具有鲜明职业特色万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、社会需求较大的领域设置万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    专业学位研究生教育发展指导思想是,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导万博manbetx官网网页,全面贯彻落实全国教育大会和全国研究生教育会议精神,面向国家发展重大战略,面向行业产业当前及未来人才重大需求万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,面向教育现代化万博manbetx官网网页,进一步凸显专业学位研究生教育重要地位,以立德树人万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、服务需求万博manbetx官网网页、提高质量、追求卓越为主线万博manbetx官网网页,按照需求导向、尊重规律、协同育人万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、统筹推进的基本原则万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,加强顶层设计万博manbetx官网网页,完善发展机制万博manbetx官网网页,优化规模结构,夯实支撑条件,全面提高质量,为行业产业转型升级和创新发展提供强有力的人才支撑。

    专业学位研究生教育发展目标是万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,到2025年,以国家重大战略万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、关键领域和社会重大需求为重点万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,增设一批硕士、博士专业学位类别,将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,大幅增加博士专业学位研究生招生数量万博manbetx官网网页,进一步创新专业学位研究生培养模式,产教融合培养机制更加健全万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,专业学位与职业资格衔接更加紧密,发展机制和环境更加优化万博manbetx官网网页,教育质量水平显著提升,建成灵活规范万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、产教融合万博manbetx官网网页、优质高效万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、符合规律的专业学位研究生教育体系万博manbetx官网网页。

    三万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、着力优化硕士专业学位研究生教育结构

    1.完善硕士专业学位类别设置和授予标准万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。硕士专业学位类别设置条件万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,应更加突出鲜明的职业背景和专业人才指向,增强对行业产业发展的快速响应能力和针对性,一般应要求具有广泛的社会需求万博manbetx官网网页,明确的职业指向万博manbetx官网网页,所对应职业领域的人才培养已形成相对完整万博manbetx官网网页、系统的知识体系。硕士专业学位授予基本要求,应更加突出研究生掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论万博manbetx官网网页、系统专门知识的程度万博manbetx官网网页,以及通过研究解决实践问题的能力万博manbetx官网网页。

    2.健全更加灵活的硕士专业学位类别管理机制。根据社会发展需求万博manbetx官网网页,在现代制造业万博manbetx官网网页、现代交通万博manbetx官网网页、现代农业万博manbetx官网网页、现代信息、现代服务业和社会治理等领域万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,增设一批硕士专业学位类别??顾妒孔ㄒ笛焕啾鹱灾魃柚檬缘?万博manbetx官网网页,放权学位授权自主审核单位自主设置硕士专业学位类别,定期统计并向社会公布万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。改进硕士专业学位类别进入专业学位目录的机制,对于由高校自主设置的硕士专业学位类别万博manbetx官网网页,若已在高校形成一定规模,得到社会和行业产业认可,形成了完善的人才培养机制和知识体系万博manbetx官网网页,有长期稳定人才需求,招生就业良好万博manbetx官网网页,由行业产业万博manbetx官网网页、高校进行论证后提出申请,经国务院学位委员会审批通过后,即进入硕士专业学位目录万博manbetx官网网页。行业主管部门、行业产业协会等也可提出硕士专业学位类别设置申请,基本程序与博士专业学位类别设置程序一致万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    3.推动硕士专业学位研究生教育规模稳健增长万博manbetx官网网页。稳步扩大硕士专业学位授权布局,新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育万博manbetx官网网页,新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主万博manbetx官网网页,支持学位授予单位将主动撤销的学术学位授权点调整为专业学位授权点万博manbetx官网网页。将产教融合、联合培养基地建设作为硕士专业学位授权点申请基本条件的重要内容万博manbetx官网网页,不把已获得学术学位授权点作为前置条件万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。推动硕士专业学位授权紧密服务区域万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、行业产业发展,继续放权省级学位委员会承担本地区硕士专业学位授权点审核工作,并注重发挥专业学位研究生教育指导委员会的作用。支持学位授予单位优化人才培养结构,硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位万博manbetx官网网页,可将学术学位硕士研究生招生计划调整为专业学位硕士研究生招生计划万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    四、加快发展博士专业学位研究生教育

    1.明确博士专业学位研究生教育的定位。推动博士专业学位、博士学术学位的协调发展万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。博士专业学位研究生教育主要根据国家重大发展战略需求,培养某一专门领域的高层次应用型未来领军人才万博manbetx官网网页。博士专业学位研究生应掌握相关行业产业或职业领域的扎实基础理论、系统深入专门知识万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,具有独立运用科学方法万博manbetx官网网页、创造性地研究和系统解决实践中复杂问题的能力万博manbetx官网网页。

    2.完善博士专业学位类别设置标准万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。博士专业学位类别一般只在已形成相对独立专业技术标准的职业领域中设置,该职业领域应具有成熟的职业规范和特定的职业能力标准万博manbetx官网网页,需要创造性地开展工作万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,且具有较大的博士层次人才需求万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。博士专业学位类别设置的重点是工程师万博manbetx官网网页、医师、教师万博manbetx官网网页、律师万博manbetx官网网页、公共卫生、公共政策与管理等对知识万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、技术、能力都有较高要求的职业领域万博manbetx官网网页,也可根据经济社会发展需求,按照成熟一个万博manbetx官网网页、论证一个的原则万博manbetx官网网页,在其他行业产业或专门领域中设置万博manbetx官网网页,一般应具有较好的硕士专业学位发展基础万博manbetx官网网页。

    3.健全博士专业学位类别设置程序万博manbetx官网网页。专业学位类别设置的基本程序是:相关行业产业主管部门万博manbetx官网网页、行业产业协会和学位授予单位提出建议万博manbetx官网网页,并提交论证报告;相关学科评议组和专业学位研究生教育指导委员会进行必要性论证万博manbetx官网网页,并提交评议意见万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页;国务院学位委员会办公室在广泛征求意见基础上万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,组织专家进行可行性评议万博manbetx官网网页;评议通过后,编制设置方案万博manbetx官网网页,提交国务院学位委员会审核万博manbetx官网网页。

    4.扩大博士专业学位研究生教育规模。在确保质量的基础上万博manbetx官网网页,以临床医学博士专业学位万博manbetx官网网页、工程类博士专业学位万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、教育博士专业学位为重点万博manbetx官网网页,增设一批博士专业学位授权点万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,快速提升培养能力万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。将产教融合和行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先条件万博manbetx官网网页,不把已获得博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置条件万博manbetx官网网页。完善博士专业学位授权点区域布局万博manbetx官网网页,支撑区域经济社会发展万博manbetx官网网页。支持学位授权自主审核单位增设一批博士专业学位授权点万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。博士研究生招生计划向专业学位倾斜万博manbetx官网网页,每年常规增量专门安排一定比例用于博士专业学位发展万博manbetx官网网页。在科研经费博士专项计划中探索招收博士专业学位研究生并逐步扩大规模万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    五万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、大力提升专业学位研究生教育质量

    1.加强专业学位研究生导师队伍建设万博manbetx官网网页。坚持正确育人导向,强化导师育人职责万博manbetx官网网页。大力推动地方领导干部万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、“两院”院士万博manbetx官网网页、国企骨干、劳动模范等上讲台万博manbetx官网网页,探索建立各级党政机关万博manbetx官网网页、科研院所万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、军队万博manbetx官网网页、企事业单位党员领导干部万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、专家学者等担任校外辅导员制度万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,提升专业学位研究生思想水平万博manbetx官网网页、政治觉悟和道德品质万博manbetx官网网页。推动培养单位和行业产业之间的人才交流与共享,各培养单位新聘专业学位研究生导师须有在行业产业锻炼实践半年以上或主持行业产业课题研究万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、项目研发的经历,在岗专业学位研究生导师每年应有一定时间带队到行业产业开展调研实践。鼓励各地各培养单位设立“行业产业导师”万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,健全行业产业导师选聘制度,构建专业学位研究生双导师制万博manbetx官网网页。

    2.深化产教融合专业学位研究生培养模式改革。坚持正确育人导向,加强专业学位研究生思想政治教育万博manbetx官网网页,加强学术道德和职业伦理教育,提升实践创新能力和未来职业发展能力万博manbetx官网网页,促进专业学位研究生德智体美劳全面发展。实施专业学位和学术学位研究生招生分类选拔万博manbetx官网网页,进一步完善博士专业学位研究生申请考核制选拔方式万博manbetx官网网页。推进培养单位与行业产业共同制定培养方案万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,共同开设实践课程万博manbetx官网网页,共同编写精品教材万博manbetx官网网页。鼓励有条件的行业产业制定专业技术能力标准万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,推进课程设置与专业技术能力考核的有机衔接万博manbetx官网网页。推进设立用人单位“定制化人才培养项目”万博manbetx官网网页,将人才培养与用人需求紧密对接万博manbetx官网网页。实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,重点依托产教融合型企业和产教融合型城市,大力开展研究生联合培养基地建设万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。鼓励行业产业万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、培养单位探索建立产教融合育人联盟万博manbetx官网网页,制定标准万博manbetx官网网页,交流经验万博manbetx官网网页,分享资源万博manbetx官网网页。将创新创业教育融入产教融合育人体系,支持有条件的高校在具备较高创新创业潜质的应届本科毕业生中万博manbetx官网网页,推荐免试(初试)招收专业学位研究生。支持培养单位联合行业产业探索实施“专业学位 能力拓展”育人模式万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,使专业学位研究生在获得学历学位的同时万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,取得相关行业产业从业资质或实践经验,提升职业胜任能力万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    3.完善专业学位研究生教育评价机制。强化专业学位论文应用导向,硕士专业学位论文可以调研报告万博manbetx官网网页、规划设计万博manbetx官网网页、产品开发、案例分析万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、项目管理万博manbetx官网网页、艺术作品等为主要内容万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,以论文形式呈现万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。博士专业学位论文应表明研究生独立担负专门技术工作的能力,并在专门技术上做出应用创新性的成果万博manbetx官网网页。完善专业学位论文评审和抽检办法,推动专业学位论文与学术学位论文分类评价万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。完善专业学位授权点合格评估制度,将产教融合培养研究生成效纳入评估指标体系万博manbetx官网网页,并与专业学位授权点建设等支持政策相挂钩万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。破除仅以论文发表评价教师的简单做法万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,将教学案例编写万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、行业产业服务等教学、实践万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、服务成果纳入教师考核万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、评聘体系万博manbetx官网网页。

    六万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、组织实施

    1.编制专业学位类别目录万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。专业学位类别目录由国家统一编制万博manbetx官网网页,主要用于学位授权和学位授予万博manbetx官网网页,每五年集中修订一次。硕士专业学位类别在论证批准后,即在当年进入目录。专业学位类别一般下设专业领域万博manbetx官网网页。除临床医学等行业规范要求严格的类别外万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,专业领域由学位授予单位自主设置,其清单每年统计发布一次万博manbetx官网网页。

    2.推进与职业资格衔接万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。发挥行业产业协会、专家组织的重要作用,积极完善专业学位与职业资格准入及水平认证的有效衔接机制万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,在课程免考万博manbetx官网网页、缩短职业资格考试实践年限万博manbetx官网网页、任职条件等方面加强对接万博manbetx官网网页。推动专业学位与国际职业资格的衔接万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,促进我国专业学位人才的国际流动万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,宣传推广专业学位研究生教育的中国标准,提升我国专业学位的国际影响力和竞争力万博manbetx官网网页。

    3.强化行业业协同。支持行业产业参与专业学位研究生教育办学万博manbetx官网网页,明显提高规模以上企业参与比例万博manbetx官网网页。鼓励行业产业通过设立冠名奖学金万博manbetx官网网页、研究生工作站万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、校企研发中心等措施,吸引专业学位研究生和导师参与企业研发项目万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。强化企业职工在岗教育培训万博manbetx官网网页,支持在职员工攻读硕士万博manbetx官网网页、博士专业学位万博manbetx官网网页。鼓励行业或大企业建立开放式联合培养基地,带动中小企业参与联合培养万博manbetx官网网页。

    4.建立需求与就业动态反馈机制万博manbetx官网网页。遵循“谁提出、谁负责”的原则,提出设置专业学位类别的行业产业部门应建立人才需求和就业状况动态监测机制万博manbetx官网网页,每年发布人才需求和就业状况报告万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。依托用人单位调查万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、毕业生追踪调查等,对各单位人才培养质量进行真实反映万博manbetx官网网页。对需求萎缩万博manbetx官网网页、培养质量低下的专业学位类别万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,实行强制退出万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。

    5.构建多元投入机制万博manbetx官网网页。健全以政府投入为主万博manbetx官网网页、受教育者合理分担万博manbetx官网网页、行业产业、培养单位多渠道筹集经费的投入机制万博manbetx官网网页。完善差异化专业学位研究生生均拨款机制,合理确定学费标准万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。探索实施企事业单位以专项经费承担培养成本的“订单式”研究生培养项目万博manbetx官网网页。引导支持行业产业以资本万博manbetx官网网页、师资、平台等多种形式投入参与专业学位研究生教育。完善政府主导、培养单位和社会广泛参与的专业学位研究生奖助体系万博manbetx官网网页。

    6.发挥专家组织作用万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。按专业学位类别组建专业学位研究生教育指导委员会,吸收更多实践部门有丰富经验的专业人士担任委员万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,充分发挥其在专业学位研究生教育改革发展万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、学位授权万博manbetx官网网页、招生培养万博manbetx官网网页、学位授予万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、质量保障万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页、监督评估万博manbetx官网网页、国际合作和研究咨询等方面的重要作用万博manbetx官网网页。充分发挥行业产业协会、学会等第三方组织在专业学位教育中的积极作用。

    7.强化督导落实万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。国务院学位委员会万博manbetx官网网页、国务院教育督导委员会万博manbetx官网网页、教育部加强对专业学位研究生教育发展情况的监测分析万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,建立专业学位质量效益与授权审核、招生计划分配等方面的联动机制万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。强化各省级学位委员会万博manbetx官网网页、教育督导委员会对本地区专业学位研究生教育的管理万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,支持其采取多种形式开展质量指导和监督,办好本地区专业学位研究生教育万博manbetx官网网页。

    8.加强组织领导万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。国务院学位委员会万博manbetx官网网页、教育部应加强与有关部门的政策协调万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,强化专业学位对应行业产业部门的专业指导作用万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,形成工作合力万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,共同推进专业学位研究生教育发展。省级学位委员会应根据本方案,结合区域发展实际万博manbetx官网网页,研究制定专业学位研究生教育发展方案或计划万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,明确工作方向、思路和支持政策万博manbetx官网网页。学位授予单位应转变专业学位办学理念万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,落实主体责任万博manbetx官网网页,实施分类培养万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页,出台本单位发展专业学位研究生教育具体措施,切实提升专业学位研究生培养质量万博manbetx官网网页万博manbetx官网网页。





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